Atividade, ação mediada e avaliação escolar

AUTOR(ES)

Paula, Helder de Figueiredo e, Moreira, Adelson Fernandes

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-03

RESUMO

O objetivo deste trabalho é o de contribuir para a construção de uma concepção de avaliação fundamentada na perspectiva sócio-histórico-cultural, que tem orientado nossa atuação como professores e como pesquisadores. Para isso, contrastamos dois modelos de avaliação, denominados como psicométrico e dialógico, tendo como base referências extraídas das teorias da atividade e da ação mediada. Os modelos são diferenciados a partir de seu potencial para: (i) explorar tensões constitutivas da prática educativa, que podem ser identificadas no processo de avaliação; (ii) proporcionar a tomada de consciência, pelos estudantes e professores, das tensões e desafios da prática educativa por eles vivenciada; (iii) orientar o planejamento pedagógico concebido pelos professores a partir das contribuições dos estudantes. Entendemos essas potencialidades como essenciais à instauração de práticas de avaliação comprometidas com a elevação de professores e estudantes à condição de sujeitos da experiência escolar.

ASSUNTO(S)

avaliação escolar teoria da atividade teoria da ação mediada

Documentos Relacionados

• Atividade, linguagem e trabalho: oposições conceituais na teoria da atividade
• Atividade, significação e constituição do sujeito: considerações à luz da Psicologia Histórico-Cultural
• Craqueamento de cicloexano sobre zeólitas ácidas : atividade, seletividade e influência da presença de mesoporosidade
• Leitura mediada na biblioteca escolar: uma experiência em escola pública
• Atividade, distribuição e regulação da fosfofrutoquinase em glândulas salivares de ratos com diabetes induzido por estreptozotocina