As políticas públicas de avaliação: o ENEM, expectativas e ações dos professores / Policies evaluation

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este trabalho tem como objeto de estudo o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) instrumento avaliativo inserido no Sistema Nacional de Avaliação integrante das políticas públicas de avaliação implantadas a partir da década de 90 no Brasil A questão central que orienta este estudo é a identificação dos significados do ENEM aos professores tendo em conta o contexto histórico social e político de seu surgimento, especialmente nas políticas públicas avaliativas intensificadas a partir da década de 90 O trabalho procura ainda identificar se esse instrumento provoca mudanças no currículo e mais especificamente, na prática pedagógica do cotidiano da sala de aula. A opção metodológica foi pela abordagem qualitativa em razão da natureza do objeto pesquisado O trabalho de campo foi realizado em 2005 junto a uma escola pública estadual localizada no interior do Estado de São Paulo e que foi tomada como unidade de pesquisa Foram utilizados questionários semi estruturados como procedimentos para a coleta de informações Os resultados apontam para um professor ambivalente entre conhecer e desconhecer aceitar e resistir às propostas do ENEM na medida em que mantém a ilusão de que seus resultados possam beneficiar os alunos de escola pública a terem acesso ao curso superior

ASSUNTO(S)

exame nacional do ensino medio - enem educacao secondary education evaluation ensino medio -- brasil -- avaliacao avaliação do ensino médio

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