Aprendizagem através de role-playing games: uma abordagem para a educação ativa

AUTOR(ES)

Randi, Marco Antonio Ferreira, Carvalho, Hernandes Faustino de

FONTE

Rev. bras. educ. med.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-03

RESUMO

Avaliamos o uso dos role-plying games (RPGs) como uma metodologia de ensino e aprendizagem em Biologia Celular. Alunos do primeiro ano de Medicina participaram de aula expositiva tradicional (grupo referência) ou de aula com RPG (grupo RPG). Comparações foram feitas pela análise de questionários pré- e pós-aula com RPG, das notas nas provas regulares, e das notas obtidas em um teste aplicado um ano após a conclusão da disciplina. Dos 230 alunos que participaram das aulas com RPG, 78,4% responderam que o RPG é uma ferramenta eficaz na aprendizagem; 55,4% acharam que essas aulas são melhores que as aulas tradicionais, mas não as substituem; e 81% responderam que usariam essa metodologia. Os alunos do grupo referência tiveram nota maior em uma de 14 questões das provas regulares; os alunos do grupo RPG tiveram notas maiores em duas de 12 questões aplicadas um ano depois. Portanto, aulas com RPG foram tão eficientes quanto as aulas tradicionais (quantitativamente), são bem aceitas pelos estudantes, e podem ser uma metodologia que lhes dá a chance de aprender ativamente e, potencialmente, levar a uma melhor retenção do conhecimento aprendido.

ASSUNTO(S)

graduação role-playing game síntese de atp ciclo celular endocitose e digestão celular aprendizagem ativa

Documentos Relacionados

• Processos cognitivos em jogos de Roleplaying: world of warcraft vs. dungeons &dragons
• A concepção do role-playing game (RPG) em jogadores sistemáticos
• Desenvolvimento de role-playing game para prevenção e tratamento da dependência de drogas na adolescência
• O uso da técnica de role-playing como sensibilização dos alunos de Medicina para o exame ginecológico
• ROLE-PLAYING GAME AS A PEDAGOGICAL PROPOSAL FOR THE CO-CONSTRUCTION OF STORIES IN THE CONTEXT OF DEAFNESS