Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais

AUTOR(ES)

Peroneo, Daniela dos Santos

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Nesse artigo busca-se discutir algumas questões importantes para serem pensadas no processo de ensino e de aprendizagem de ciências nos anos iniciais de escolas de ensino fundamental. Neste trabalho se buscou, por meio de entrevistas realizadas com professores dos anos iniciais de uma escola pública de Porto Alegre, com alunos de pós-graduação em Bioquímica, ICBS, UFRGS, formados em Biologia e com professores orientadores do PPG em educação em ciências da UFRGS, identificar concepções, nestes três grupos quando se pensa no ensino de ciências nos anos iniciais. Para isso, contou-se com uma equipe de seis pessoas, as quais, individualmente, realizaram a categorização das entrevistas. Além disso, construiu-se um breve referencial teórico com base nas principais categorizações apontadas nas entrevistas, referenciando-se o pensamento de autores como Jean Piaget, André Giordan e Gerard de Vecchi, Roque Moraes, Deisy Lara de Oliveira, entre outros.

ASSUNTO(S)

ciências : ensino fundamental ensino aprendizagem

Documentos Relacionados

• Discursos que produzem sentidos sobre o ensino de ciências nos anos iniciais de escolaridade
• As condições do trabalho docente e o processo ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental
• A FORMAÇÃO CONTINUADA, O USO DO COMPUTADOR E AS AULAS DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Reflexões sobre a formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
• DES/FIANDO DIÁLOGOS SOBRE O CONCEITO DE CADEIA ALIMENTAR EM UMA AULA DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENAL