A negação do direito à diferença no cotidiano escolar
AUTOR(ES)
Esteban, Maria Teresa
FONTE
Avaliação (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-07
RESUMO
Este artigo se propõe a contribuir com o debate sobre a qualidade da educação no Brasil, colocando em diálogo os procedimentos de avaliação instaurados, com ênfase na avaliação externa baseada em provas estandardizadas, e os processos de democratização da escola pública. Questiona o lugar que estudantes e professores/as ocupam na avaliação externa e evidencia outros percursos para a avaliação tomando como referência as questões postas pelo cotidiano escolar. Articula a reflexão considerando a necessidade de discutir a qualidade da educação para as classes populares, em consonância, também, com o movimento docente.
ASSUNTO(S)
avaliação cotidiano escolar heterogeneidade
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