A flexibilidade do sistema de educação superior e a lógica da sociedade globalizada: um estudo sobre as instituições de ensino superior de Pelotas /RS

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

19/02/2010

RESUMO

A educação superior brasileira tem sido abordada por uma série de estudos, demonstrando características que diferenciam cada fase de acordo com o contexto econômico, político e social. Os anos de 1990 podem ser apontados como uma das últimas fases de expansão da educação superior, destacando-se por um intenso processo de expansão, delineado por características que apontam algumas reconfigurações da sociedade e da esfera econômica. No entanto, podemos observar que surgiram características específicas dessa expansão da educação superior, dentre elas a flexibilidade do sistema de ensino e a intervenção de ditames internacionais nas políticas educacionais brasileiras. Com isso, surgiram questionamentos sobre a diversificação de cursos de graduação, que passam a aumentar esse leque de ofertas na educação superior, e também sobre as políticas educacionais que incidiram nesse processo de expansão. A presente tese tem como objetivo investigar a diversificação dos cursos de graduação presenciais de instituições de ensino superior no Brasil, particularmente em instituições de ensino superior da cidade de Pelotas (RS), no período entre 2000 e 2007, através das propostas e influências da racionalidade das políticas destinadas à educação a partir dos anos de 1990. Para a elaboração da pesquisa foram realizados: levantamento de dados quantitativos sobre a educação superior até 2007; análise de documentos elaborados por organismos internacionais; análise de decretos, portarias e leis sobre a educação superior entre 2000 e 2007; identificação e análise de cursos criados nesse período em instituições de ensino superior de Pelotas. Foram escolhidas três instituições de diferentes dependências administrativas e organizações institucionais: Anhanguera Educacional, Universidade Federal de Pelotas e Faculdade Tecnológica SENAC. Foram realizadas entrevistas junto aos coordenadores dos cursos de graduação dessas instituições, bem como análise de seus projetos-político pedagógicos e de dados encontrados nos endereços eletrônicos dos cursos e instituições. A análise dos dados foi realizada pela construção de categorias de análise que caracterizaram as instituições e indicaram a dinâmica da educação superior nesse período, demonstrando a racionalidade de um sistema de ensino que flexibilizou as possibilidades de oferta de cursos. Identificamos a construção de um campo educacional que passa a adquirir novas estratégias e características específicas, como a flexibilidade do próprio sistema de ensino, que interpreta a formação do conhecimento ao lado do desenvolvimento de competências, voltando-se assim para considerações provenientes de diferentes atores sociais e de outros campos. A diversificação dos cursos de graduação é verificada ao lado da flexibilidade do sistema de ensino, que por sua vez é proveniente de um contexto que sofre a intervenção de atores globais, de ditames dos organismos internacionais. A repercussão dessa intervenção ocorre na adaptação ao contexto nacional e adota como pilar de sustentação o poder simbólico dos diplomados e o desenvolvimento sócio-econômico da região.

ASSUNTO(S)

educação superior políticas educacionais globalização diversificação flexibilidade lenseignement supérieur politiques éducatives mondialisation diversification flexibilité educacao

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