A estrutura composicional dos textos de estudantes sobre ciclos de materiais: evidências de uso e apropriação da linguagem científica
AUTOR(ES)
Silva, Nilma Soares da, Aguiar Junior, Orlando Gomes de
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-12
RESUMO
Neste trabalho, apresentamos uma análise das respostas de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental a uma questão de pós-teste aplicado depois de concluída uma sequência de ensino sobre reações químicas. O foco da análise consiste em identificar os modos de uso e apropriação da linguagem científica pelos estudantes. Utilizamos elementos da gramática funcional de Halliday e Martin para examinarmos a estrutura composicional dos textos. Tal análise foi feita considerando o processo de formação e evolução de conceitos a partir do referencial sociocultural de Vigotsky, destacando-se evidências de apropriação dos conceitos de transformação, elementos e substâncias químicas. Os resultados indicam uma variedade de estilos composicionais, prevalecendo a explicação narrativa mais próxima da linguagem cotidiana. Concluímos que o processo de apropriação é longo e que o pensamento dos estudantes, apesar de ter traços de coerência e objetividade, difere do pensamento conceitual.
ASSUNTO(S)
ensino de química ensino fundamental linguagem científica formação de conceitos
Documentos Relacionados
- O uso de textos de divulgaçao científica para o ensino de conceitos sobre ecologia a estudantes da educação básica
- O letramento escolar e os textos da divulgação científica - a apropriação dos gêneros de discurso na escola
- Classificação ABC dos materiais: uma ferramenta gerencial de custos em enfermagem
- Divulgação científica sobre práticas de laboratório: análise da inserção ciência, tecnologia e sociedade (CTS) em textos produzidos por estudantes de Ciências Biológicas
- 7 - Banco de materiais: desenvolvimento e estímulo a novas pesquisas
