A abordagem AME Apreciação Musical Expressiva como elemento de mediação entre teoria e prática na formação de professores de música.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa investiga a influência de uma proposta de orientação docente no desenvolvimento de articulações entre teoria e prática durante o estágio de uma estudante do curso de Licenciatura em Música da UFBA. Usando um estudo de caso, a pesquisa desenvolveu e aplicou uma abordagem de formação de professores com ênfase em apreciação musical, intitulada abordagem AME Apreciação Musical Expressiva , apoiada no referencial teórico da abordagem PONTES. Do estágio realizado em uma escola particular de ensino fundamental de Salvador, BA, Brasil, os dados foram colhidos através dos seguintes procedimentos: entrevista, autobiografia, relatório, memorandos, questionários, registros em vídeo e diários de campo. Após análise de vinte e duas cenas no contexto educacional, constatou-se que a orientação docente baseada na abordagem AME influenciou significativamente o processo de articulação entre teoria e prática no estágio da estudante. O apoio do referencial teórico da abordagem PONTES foi de maior importância para a sua práxis pedagógica. Isto fez com que ela estabelecesse contatos didáticos eficientes com o contexto educacional e com os alunos em sala de aula. Este processo também desenvolveu a sua reflexão sobre a prática de ensino, de acordo com as evidências encontradas em seus diários de campo, memorandos e relatório final de atividades. Os resultados do estudo mostraram que a estagiária, em parceria com a orientadora, tomou decisões acertadas que puderam ampliar qualitativamente as possibilidades pedagógicas e musicais de articular teoria e prática em aulas de apreciação musical. O processo de orientação contribuiu para o desenvolvimento profissional da estagiária e da orientadora, para o crescimento musical dos alunos, para a qualidade da aula de música no contexto da escola regular e para uma inclusão mais significativa da música no Projeto Pedagógico da escola selecionada para esta pesquisa. Os dados apresentaram situações que envolveram interações da estagiária com os funcionários, diretores, coordenadores pedagógicos, pais dos alunos, professores de outras disciplinas do currículo, e com o contexto educacional como um todo. A estagiária desenvolveu articulações relacionadas com a vivência auditiva, os elementos da música e as expressões verbal, corporal e visual dos alunos, e com as situações de sala de aula em que houve sinais visíveis de positividade, observação, naturalidade, técnica de ensino, expressividade e sensibilidade. Ela também desenvolveu articulações com os conhecimentos e vivências prévias dos alunos, como também com os seus próprios relatos orais e escritos e atuação na prática. Foi detectada a necessidade de maior grau de aprofundamento nas articulações da estagiária com os seus conhecimentos prévios em execução musical. Comprovou-se, através das cenas analisadas nesta pesquisa, que a abordagem AME, usando a atividade de apreciação musical como um elemento de mediação entre teoria e prática, foi eficiente para orientar o estágio da estudante do curso de Licenciatura em Música da UFBA. Este trabalho oferece suporte para outras aplicações da abordagem AME, para o desenvolvimento da abordagem PONTES na área específica de formação de professores de música e para a inclusão qualificada e sistemática da apreciação musical no contexto da educação básica brasileira.

ASSUNTO(S)

estágio estudo de caso music appreciation teachers education case study apreciação musical articulações pedagógicas musica pedagogical articulations formação de professores field experience

Documentos Relacionados