Alfabetizacao E Educacao Infantil
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13. Alfabetização no ciclo inicial do ensino fundamental de nove anos: reflexões sobre as proposições do Ministério da Educação
Este artigo parte de uma pesquisa documental mais ampla, cuja finalidade foi analisar as políticas de alfabetização infantil implementadas no período de 2003 a 2012. Objetiva compreender as orientações formuladas pelo Ministério da Educação para o ensino fundamental de nove anos relativas à alfabetização infantil. Dessa forma, toma como objeto de
Cad. CEDES. Publicado em: 2013-04
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14. Práticas de produção de texto numa turma de cinco anos da educação infantil
Este trabalho integra estudos desenvolvidos no campo da linguagem, numa abordagem histórica, cultural e social, pela linha de pesquisa Educação e Linguagens, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Trata de um estudo de caso que tem por objetivo a investigação e a problematização das práticas desenvol
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/09/2012
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15. A articulação da educação infantil com o ensino fundamental I: a voz das crianças, dos professores e da família em relação ao ingresso no 1º ano / The articulation of early childhood education and elementary education (Y1-Y5): the voice of children, teachers and family in relation to admission to the 1st school year.
O objetivo desta pesquisa consiste em conhecer as expectativas das crianças, dos pais, dos professores e da gestão em relação ao processo de implantação do Ensino Fundamental de 9 anos e verificar como as escolas estão se organizando para receber as crianças de seis anos. Essa pesquisa foi motivada, portanto, pela necessidade de buscar respostas a um
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/08/2012
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16. Da imagem ao símbolo: a escrita do nome próprio por crianças de três anos / From image to symbol: how three year old children write their proper names
A presente dissertação parte da hipótese de que, por meio da análise do movimento entre o falar e o grafar, é possível entender os modos pelos quais a criança constrói o conceito do nome próprio. Ou seja, ela privilegia o estudo do momento no qual, para cada um dos informantes, o nome próprio deixou de ser uma imagem e passou a funcionar como um s�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/04/2012
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17. Ensino fundamental de nove anos e possíveis implicações no processo de alfabetização : um estudo de caso
O presente estudo foi desenvolvido na linha de pesquisa Formação, Política e Práticas em Educação; estando vinculado ao projeto de pesquisa Formação continuada de professores alfabetizadores e processos de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. A investigação constituiu-se de um estudo de caso, sustentado por autores como Marli An
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/01/2012
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18. Avaliação da alfabetização: Provinha Brasil
Este texto é parte dos resultados de uma pesquisa documental mais ampla, cuja finalidade foi analisar os programas voltados para a alfabetização infantil implementados pelo Ministério da Educação a partir do ano de 2003. Busca compreender as origens do Programa de Avaliação da Alfabetização e as mudanças que ocorreram durante seu desenvolvimento;
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2012-09
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19. O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com Síndrome de Down pode facilitar a alfabetização e contribuir para a inclusão no ensino regular?
As leis educacionais asseguram o direito das crianças ao ensino fundamental a partir dos seis anos, propiciando a elas a exposição antecipada a estratégias pedagógicas que visam à alfabetização. A inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down (SD) acontece já na educação infantil e se torna cada vez mais frequente, possibilitando oportunida
Rev. CEFAC. Publicado em: 21/08/2012
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20. The effects of early childhood education on literacy scores using data from a new Brazilian assessment tool
O objetivo deste trabalho foi identificar os efeitos da Educação Infantil (EI) sobre os escores de alfabetização dos alunos da 2º ano do Ensino Fundamental. Para isso, a Provinha Brasil foi aplicada em Sertãozinho-SP, juntamente com um questionário socioeconômico. Apesar dos problemas de validade externa, a avaliação dos efeitos da EI em um único
Estudos Econômicos (São Paulo). Publicado em: 2012-03
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21. Saberes docentes, alfabetização, respeito à infância: a criança de 6 anos no ensino fundamental
Este trabalho se insere no âmbito das mudanças no Ensino Fundamental (EF) brasileiro que, através da Lei Federal n. 11.114/2005, altera artigos da LDB 9.394/1996, com o objetivo de tornar obrigatório o início do EF aos seis anos de idade, e da Lei n. 11.274/2006 que também dispõe sobre a duração de nove anos para o EF, com matrícula obrigatória a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/09/2011
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22. A influência das expectativas de uma professora em relação à aprendizagem da escrita de alunos que vivem em situação de vulnerabilidade social
Esta dissertação busca analisar como as expectativas de uma professora podem interferir no processo de aprendizagem da escrita de alunos que vivem em situação de vulnerabilidade social. Para isso, realizamos uma pesquisa que fez uso de estudos de casos expressivos de quatro crianças (Kevin, Carlos, Beatriz e Denise), com olhar etnográfico, em uma sala
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/08/2011
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23. Entre as proposições teóricas e a prática: o uso da literatura infantil nas escolas municipais de Lagoa Santa
Esta pesquisa teve como objeto problematizar as práticas pedagógicas que envolvem a literatura no contexto escolar. Como objetivos específicos, pretendeu-se analisar as escolhas das professoras no que se refere às obras literárias infantis, a forma de mediação das profissionais que atuam na biblioteca escolar e como a arte literária se insere em um m
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/07/2011
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24. Escrita, repetição e elaboração / Writing, repetition and elaboration
Esta tese vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos. Recorrendo à psicanálise, que, desde os estudos iniciais de Sigmund Freud, busca construir referências para estabelecer, a partir da prática analítica, uma teoria do s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/06/2011